Livres sur les élèves en difficulté d’apprentissage - Livres pour enseignants

Les élèves en difficulté d’apprentissage

 

Puisque les élèves en difficulté d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières, et ce, tant au préscolaire qu’au primaire et au secondaire, un nombre grandissant d’enseignants ont pour responsabilité de les accompagner. Que ces élèves vivent des difficultés d’apprentissage passagères ou qu’ils souffrent d’un trouble d’apprentissage tel qu’un trouble de la lecture, de l’expression écrite ou du calcul, ou encore qu’un syndrome de dysfonction non verbale (dysphasie), leurs enseignants doivent répondre à leurs besoins au quotidien.

 

Les élèves qui connaissent des difficultés d’apprentissage ne sont pas moins intelligents que leurs camarades de classe. Cependant, les difficultés qu’ils éprouvent ou les troubles dont ils souffrent font en sorte que leurs apprentissages scolaires peuvent être entravés. Pour que les enseignants et les professionnels de l’éducation soient en mesure de répondre aux besoins des élèves en difficulté d’apprentissage, il leur faut d’abord connaître les façons dont se manifestent ces difficultés. Par ailleurs, ces professionnels doivent souvent modifier leurs pratiques afin de combler les besoins de ces élèves. Ils peuvent ainsi adapter leur enseignement, les activités proposées ou encore les productions demandées. Qui plus est, les professionnels de l’éducation qui œuvrent auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage ont souvent à travailler de concert avec d’autres professionnels de l’éducation de même qu’avec les parents de leurs élèves.

 

Que leurs élèves aient ou non des difficultés d’apprentissage, les professionnels de l’éducation souhaitent que tous connaissent la réussite scolaire. Afin de les soutenir dans leur accompagnement des élèves en difficulté d’apprentissage, Chenelière Éducation offre un vaste choix de livres. Voici quelques suggestions de livres :

 

Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière

Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves, et de les aider à s’organiser.

 

 

 

 

 

Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d’apprentissage. Stratégies pour la classe régulière

Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire.

 

 

 

 

 

Un cerveau pour apprendre différemment. Comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner

Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d'apprentissage des élèves en difficulté, qu'ils éprouvent des problèmes à s'exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques.

 

 

 

 

 

 

L’effet domino « dys »

Ce livre se veut une synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle et du primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles – première étape vers la prise en charge par des professionnels – et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé.

 

 

 

 

 

 

Au pays des gitans. Recueil d’outils pour intégrer l’élève en difficulté dans la classe régulière

Ce livre vise avant tout une meilleure compréhension de la réalité de l'élève en difficulté, des attitudes à privilégier et des moyens pour favoriser sa progression scolaire et sociale.

 

 

 

 

 

 

Stratégies d’apprentissage et réussite au secondaire. Un passeport pour les élèves en difficulté

Cet ouvrage présente un répertoire de stratégies à l'intention des élèves en difficulté. L'approche proposée, fondée sur l'apprentissage actif, a été élaborée à la suite de l'observation de faiblesses communes à de nombreux élèves en difficulté : style d'apprentissage passif, mémoire déficiente et problèmes d'attention.

 

 

 

 

 

 

Les difficultés phonologiques chez l’enfant

Ce guide permettra aux parents, aux éducatrices en garderie et aux enseignantes d’acquérir les connaissances nécessaires pour épauler les orthophonistes dans leur intervention auprès des enfants qui présentent des difficultés phonologiques.

 

 

 

 

 

 

Les difficultés en lecture et en écriture

L’objectif de cet ouvrage est d’offrir la méthode basée sur la recherche la plus efficace en ce qui a trait à l’apprentissage de la littératie et à son enseignement auprès des élèves en difficulté.

 

 

 

 

 

 

L’école inclusive

L’inclusion est un vaste sujet qui fait l’objet de débats passionnés. Certains éloges qu’a mérités cet ouvrage portent à croire que les auteures ont visé juste : « Ce livre traite d’un sujet d’envergure dans un tout petit format, et il le fait très bien. »

 

 

 

 

 

De la pensée au langage : une approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières

De la pensée au langage s’avérera très utile pour les enseignants, les techniciens en éducation spécialisée, les orthopédagogues et les orthophonistes. Il peut être utilisé en groupe-classe, en petit groupe ou en modalité individuelle.

 

 

 

 

 

 

Le plan de rééducation individualisé (PRI)

Ce livre permet aux intervenants de poser un diagnostic plus précis sur les difficultés de l'élève et de prendre des mesures mieux adaptées à ses besoins. Il contient une étude de cas réelle qui facilite la compréhension de la problématique et suggère de nombreuses pistes d'intervention.