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Didactique
Enquêtes pour mieux écrire les mots
24 règles d'orthographe lexicale pour les élèves de 9 ans et plus
Prix : 71,95 $
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Auteurs :
Céline Leroux,
Lise Martin
ISBN13 : 9782765056935
Copyright : 2018
Nombre de pages : 304
Présentation
Enquêtes pour mieux écrire les mots vise à soutenir l’enseignement de l’orthographe lexicale auprès des élèves de la 4e à la 6e année. Les enseignants et les orthopédagogues reconnaîtront dans cet ouvrage l’esprit ludique des Scénarios pour mieux écrire les mots, dans une formule adaptée aux élèves plus âgés. L’ouvrage propose 24 nouvelles règles d’orthographe lexicale dans une approche interactive favorisant la découverte, la compréhension et la mémorisation.
Pour joindre un grand nombre d’élèves, les auteures font appel à plusieurs pratiques efficaces, dont l’enseignement explicite ainsi que le questionnement et la collaboration entre les pairs. Une gamme variée d’astuces et d’activités, alliant orthographe lexicale et morphologie, permettent d’enrichir les stratégies orthographiques des élèves. La démarche claire et simple, facilement transférable au quotidien, est en lien direct avec le Programme de formation de l’école québécoise. On y exploite les mots de la Liste orthographique à l’usage des enseignantes et des enseignants de ministère de l’Éducation.
Ce matériel clés en main demande peu de préparation pour l’enseignant. L’ouvrage présente les notes pédagogiques pour animer les 24 enquêtes. Chaque enquête orthographique que les élèves doivent élucider est présentée dans un document en couleurs à projeter au tableau numérique interactif (formats PDF, Notebook ou Flipchart offerts sur la plateforme i+ Interactif). Des photos attrayantes et des repères visuels facilitent l’enseignement. De nombreuses fiches reproductibles sont également fournies pour chacune des règles. De plus, 24 affichettes des règles, cartonnées et en couleurs, sont offertes avec l’ouvrage.
Auteurs
Céline Leroux
Céline Leroux a obtenu un baccalauréat en adaptation scolaire (orthopédagogie) à l’Université de Sherbrooke. Elle a travaillé plus de 35 ans comme orthopédagogue au préscolaire et au primaire. Avec ses collègues, elle a collaboré à l’élaboration et à l’appli-cation d’outils visant à faciliter le processus d’écriture chez les élèves, tant en classe qu’en petits groupes d’orthopédagogie. Depuis plus de 15 ans, elle crée des outils qui soutiennent l’apprentissage de l’écrit chez les jeunes. Elle poursuit son exploration de la langue française, pour l’amour des mots et pour partager ses découvertes.
» Tous les livres par Céline Leroux
Lise Martin
Lise Martin détient un baccalauréat en orthopédagogie de l’Université de Montréal ainsi qu’un diplôme de programme court de 2e cycle en psycholinguistique appliquée aux difficultés de lecture et d’écriture de l’Université du Québec à Montréal. Elle a été orthopédagogue au préscolaire et au primaire de 1980 à 2015, et elle est maintenant à la retraite. Membre d’une équipe de recherche-action portant sur une intervention préventive au préscolaire, elle a participé à la création d’un programme de développement de la conscience phonémique (2007). Depuis plus de 15 ans, elle crée des outils qui soutiennent l’apprentissage de l’écrit chez les jeunes.
» Tous les livres par Lise Martin
Table des matières
Partie 1 L’approche
Introduction
Chapitre 1
Les pistes d’enseignement
Pourquoi enseigner l’orthographe lexicale ?
À qui s’adresse le matériel ?
En quoi consistent les enquêtes ?
Comment les leçons sont-elles structurées ?
Comment utiliser le matériel ?
Quels sont les fichiers téléchargeables sur la plateforme i+ Interactif ?
Les bases de l’approche
L’interactivité
Le rôle de la mémoire
L’importance des connaissances linguistiques
Les critères de sélection des règles
Les liens avec le Programme de formation de l’école québécoise
La compétence Écrire des textes variés
Chapitre 2
La démarche générale
La description d’une enquête type
Les étapes d’une enquête en un coup d’œil
Les étapes décortiquées
Comment utiliser le matériel si on ne possède pas de TI ou si on travaille avec un petit groupe d’élèves ?
Le tableau synthèse de la démarche générale
Le matériel en un coup d’œil
Conclusion
Partie 2 Les enquêtes
Série 1 Pierres et montagnes
Les différentes lettres du [Oè] et du [Oé] : enquêtes 1 à 6
Enquête 1 Falaise
Enquête 2 Équilibre
Enquête 3 Espoir
Enquête 4 Colère
Enquête 5 Éclair
Enquête 6 Vendredi treize
Série 2 Sports en tête
Les différentes lettres du [Oin] : enquêtes 7 à 12
Enquête 7 Intrépide
Enquête 8 Patin
Enquête 9 Humain
Enquête 10 Ceinture
Enquête 11 Gardien
Enquête 12 Olympique
Série 3 Au fil des rails
Les différentes lettres du son yod : enquêtes 13 à 18
Enquête 13 Rail
Enquête 14 Bouteille
Enquête 15 Billet
Enquête 16 Médaillon
Enquête 17 Inoubliable
Enquête 18 Frontière
Série 4 Énigmes et boules de gomme
Les redoublements et les lettres muettes : enquêtes 19 à 24
Enquête 19 Aéroplane
Enquête 20 Lionne
Enquête 21 Véhicule
Enquête 22 Aquarium
Enquête 23 Stationnement
Enquête 24 Accusation
Annexes
Annexe A Les enquêtes en un coup d’œil
Annexe B Les symboles utilisés pour la représentation de la règle
Annexe C Les symboles utilisés pour le déroulement de l’enquête
Annexe D Les astuces de Lapuce
Bibliographie
Sources iconographiques
Extraits
Enquêtes pour mieux écrire les mots - A - Introduction
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - AA - Feuilleter l'ouvrage
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - B - Chapitre 1 : Les pistes d’enseignement. p 4 à 7
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - C - Chapitre 2 : La démarche générale. p 18 à 22
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - D - Les enquêtes, Série 1, Enquête 1 (Démarche): p 37 à 41
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - E - Documents sur la plateforme I+ Interactif : Enquête 1 Falaise
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - F - Documents sur la plateforme I+ Interactif : Enquête 5 Éclair
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Enquêtes pour mieux écrire les mots - G - Table des matières
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