Didactique

L’écriture Nouveauté

Collection Les centres de littératie, tout simplement! - Organisation, implantation et mini-leçons - 5 à 10 ans


Prix : 61,95 $

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Auteur : Debbie Diller

Adaptatrice : Catherine Boissy

ISBN13 : 9782765063537
Copyright : 2022
Nombre de pages : 200


Présentation

Dans la collection Les centres de littératie, tout simplement!, Debbie Diller offre une démarche complète pour implanter et exploiter en profondeur chacun des centres de littératie abordés dans ses ouvrages à succès Les centres de littératie

 

Le tome L’écriture propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire. Il les aide également à générer des idées, choisir un sujet et faire un plan; écrire des histoires et des documentaires; exprimer leurs opinions; réviser et corriger leurs textes.

 

L’autrice guide ses lectrices et ses lecteurs pas à pas dans tout le processus, de la planification à l’implantation. Elle explique comment transférer les notions enseignées en grand groupe au centre d’écriture, aménager la classe, sélectionner des livres de fiction et des documentaires modèles, et renouveler le centre tout au long de l’année. Elle propose des exemples de leçons avec modelage en lien avec des objectifs précis, de nombreuses activités par groupes d’âge ainsi que des modèles de tableaux d’ancrage. Cet ouvrage en couleurs, illustré de nombreuses photos de classe, est enrichi de suggestions de livres à utiliser avec vos élèves, d’évaluations formatives ainsi que d’astuces pour accompagner les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français. Finalement, les fiches reproductibles simples, colorées et attrayantes font de cet ouvrage à la fois un guide pédagogique et une boîte à outils parfaits pour assurer la réussite des élèves en écriture.

 

Visionnez la vidéo de présentation de l'ouvrage.


Auteur

Debbie Diller
Debbie Diller a enseigné pendant plus de 40 ans à des élèves du préscolaire et du primaire. Elle perfectionne ses compétences en enseignement de la lecture en grands groupes et par petits groupes depuis une vingtaine d’années. À titre de spécialiste en littératie, elle parcourt les États-Unis et le Canada afin de diriger des ateliers pour aider les enseignantes et les enseignants à aménager des classes propices à l’apprentissage. Elle met à contribution son expérience d’enseignante, d’orthopédagogue, de conseillère pédagogique et d’autrice afin de transmettre à ses collègues de l’enseignement des moyens concrets et réalistes pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves.
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Adaptatrice : Catherine Boissy

Table des matières

Chapitre 1 Une vue d’ensemble des centres de littératie 

 

Un mot de Debbie Diller 

 

Les fondements des centres de littératie et les questions fréquentes 

Qu’est-ce qu’un centre de littératie ? 

Comment intégrer les centres de littératie à l’enseignement de la littératie ? 

Quel est le nombre idéal d’élèves dans chaque centre ? 

Comment jumeler les partenaires ? 

Combien de temps faut-il faire travailler les élèves dans chaque centre ? 

Comment intégrer les centres de littératie à l’horaire quotidien ? 

Combien de temps faut-il pour préparer les centres de littératie ? 

À quelle fréquence devrait-on apporter des modifications à un centre de littératie ? 

Pourquoi les centres de littératie sont-ils efficaces ? 

 

L’implantation des centres de littératie 

Planifiez l’espace physique 

Dressez un plan pour mettre les centres en œuvre 

 

Le tableau de programmation des centres de littératie : mode d’emploi 

Comment dresser le tableau de programmation 

Le tableau de programmation au quotidien 

 

Chapitre 2 Les fondements du centre d’écriture

 

Pourquoi mettre en place un centre d’écriture? 

Que font les élèves dans ce centre de littératie? 

Comment diversifier et renouveler ce centre de littératie de façon constante? 

Quel est le matériel indispensable? 

Comment mettre en place ce centre de littératie? 

 

Comment présenter le centre d’écriture? 

Les leçons de départ pour le centre d’écriture

 

Quels sont les signes de réussite? 

Les solutions aux problèmes potentiels 

 

Chapitre 3 La planification et l’enseignement 

 

Commencez par une bonne planification 

Enseignez pour favoriser le transfert 

L’objectif d’écriture 1 : Avant d’écrire, l’élève trouve des idées, choisit un sujet et prépare un plan en fonction de son lectorat et de son intention d’écriture

L’objectif d’écriture 2 : L’élève écrit et révise des histoires comportant des personnages, une suite d’événements et des descriptions

L’objectif d’écriture 3 : L’élève écrit et organise des textes informatifs sur des sujets d’intérêt en recourant à des caractéristiques et à des structures propres à ce genre de textes

L’objectif d’écriture 4 : L’élève écrit pour exprimer son opinion sur un sujet en présentant des raisons à l’appui

L’objectif d’écriture 5 : L’élève corrige sa ponctuation, ses lettres majuscules, son orthographe et sa grammaire avec une ou un partenaire

 

Chapitre 4 Réflexion, fiches reproductibles et ressources 

 

Les outils de réflexion 

Les fiches de réflexion des élèves 

Les outils de planification 

Les pictogrammes et les affichettes pour la mise en place des centres de littératie 

Les outils reproductibles pour l’enseignement et le transfert 

Les fiches de discussion pour préciser son intention de lecture et choisir soi-même un texte 

Les fiches de discussion pour faire des liens avec le monde réel 

Les fiches de discussion pour vérifier la compréhension en lecture 

Les fiches de discussion pour recommander des livres aux autres et exprimer son opinion 

Les fiches de discussion pour les échanges dans les cercles de lecture

Les fiches de techniques d’écriture de l’auteur ou de l’autrice 

Les questions des cercles de lecture pour les livres de fiction et les documentaires 

Les ressources 

Extraits

L'écriture - A - Feuilleter un extrait de l'ouvrage
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