Les causeries mathématiques

Introduction

Quelles raisons motivent l’écriture d’un ouvrage sur les causeries mathématiques?

Un peu d’histoire…

Concrètement, qu’est-ce qu’une causerie mathématique?

Que trouve-t-on dans cet ouvrage?

 

Chapitre 1 – Comment intégrer les causeries mathématiques à l’enseignement-apprentissage des mathématiques?

En respectant les modalités propres aux causeries mathématiques

En utilisant la gestuelle relative aux causeries mathématiques

En organisant un espace de rassemblement propice aux échanges

En instaurant un climat de classe bienveillant 

En prenant le temps de mettre en place les bases dès les premières causeries

En adoptant une posture d’apprentissage

En jouant des rôles de conception et d’animation

 

Chapitre 2 – Pour quelles raisons utiliser les causeries mathématiques?

Pour offrir aux élèves un espace de prise de parole, d’interactions et de discussions

Pour soutenir l’apprentissage des mathématiques et l’utilisation de stratégies précises, flexibles et efficaces

Pour faire des mathématiques autrement

Pour mettre de l’avant un dispositif qui permet aux élèves d’améliorer leurs compétences en mathématiques

 

Chapitre 3 – Quels déclencheurs choisir pour piloter des causeries mathématiques?

Section 1 – L’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire

Le programme-cycle de l’éducation préscolaire

Le rôle de la personne enseignante

Concrètement dans la classe

Causerie 1 – Combien y a-t-il de pissenlits?

Causerie 2 – Les cornets de crème glacée

Causerie 3 – Les cadeaux

Causerie 4 – La maison géométrique

Causerie 5 – Les animaux perdus

Causerie 6 – Dans quelle boîte?

Causerie 7 – Le bâton ou la ficelle

Causerie 8 – Une grande soif

Causerie 9 – Plus petit ou plus grand que…?

Causerie 10 – La pluie et le beau temps

Causerie 11 – La collation des élèves

Causerie 12 – Le rangement des jouets

Causerie 13 – La main dans le bocal

Causerie 14 – La roulette multicolore

Causerie 15 – Retomber sur ses pieds

 

Section 2 – Le domaine de l’arithmétique

Les nombres naturels

Causerie 16 – Les crayons-feutres

Causerie 17 – La collection de chaussures

Causerie 18 – Quel est l’intrus (avec des blocs en base 10)?

Causerie 19 – On voit des points rouges

Causerie 20 – Qu’y a-t-il sous le chapeau?

Causerie 21 – Quel est l’intrus (avec des nombres naturels)?

Causerie 22 – La vaccination

Causerie 23 – Le fauteuil

Causerie 24 – La boîte de biscuits

Causerie 25 – Les sièges de l’avion

Causerie 26 – La livraison de pizzas

Causerie 27 – La calculatrice défectueuse

Causerie 28 – Et ensuite dans la suite?

Causerie 29 – Calculs mentaux d’addition et de soustraction

Causerie 30 – Calculs mentaux de multiplication et de division

Les fractions

Causerie 31 – Un partage équitable

Causerie 32 – Le tableau de fractions

Causerie 33 – C’est de la tarte!

Causerie 34 – Des fractions de collections

Causerie 35 – Des fractions sur une droite

Causerie 36 – La fraction d’un Pop It

Causerie 37 – L’aquarium

Causerie 38 – Des parts de cercles

Causerie 39 – Quel est l’intrus (avec des fractions)?

Causerie 40 – La garde-robe de Charlie

Les nombres décimaux

Causerie 41 – Des nombres décimaux sur une droite

Causerie 42 – Quel nombre forment ces blocs?

Causerie 43 – La visite au verger

Causerie 44 – Des additions et des soustractions de nombres décimaux

Causerie 45 – Plus petit ou plus grand?

Causerie 46 – Les suites décimales 

Causerie 47 – Quel est l’intrus (nombres décimaux)?

Causerie 48 – Les biscuits au chocolat

Causerie 49 – Un achat partagé

Les nombres entiers

Causerie 50 – Un voyage en Amérique

Causerie 51 – Une augmentation de la température

Causerie 52 – Où est l’ascenseur?

 

Section 3 – Le domaine de la géométrie

Causerie 53 – Regarde, des triangles!

Causerie 54 – Figures planes ou solides?

Causerie 55 – Quel chemin emprunter?

Causerie 56 – Prismes, quand je vous vois!

Causerie 57 – Quel est l’intrus (avec des quadrilatères)?

Causerie 58 – Une constellation géométrique

Causerie 59 – Des cubes… en développement

Causerie 60 – Des prismes mystérieux

Causerie 61 – Planification de déplacement

Causerie 62 – Méli-Mélo de triangles

Causerie 63 – Ça frise!

Causerie 64 – Regarde, des cercles!

 

Section 4 – Le domaine de la mesure

Causerie 65 – Vite, à l’école!

Causerie 66 – Mon château est le plus haut!

Causerie 67 – Le temps des récoltes

Causerie 68 – Le cube incomplet

Causerie 69 – La chambre à coucher

Causerie 70 – Une plus grande soif

Causerie 71 – Voyage en avion

Causerie 72 – Deux immeubles, deux volumes…

Causerie 73 – Le trajet en voiture

Causerie 74 – La hauteur de la bibliothèque

Causerie 75 – La balance des solides

Causerie 76 – Les températures des écosystèmes du Biodôme

 

Section 5 – Le domaine de la statistique

Causerie 77 – La carte des desserts

Causerie 78 – Détection d’erreurs

Causerie 79 – La boîte de Smarties

Causerie 80 – Enquête dans la classe

Causerie 81 – Les années se suivent (mais ne se ressemblent pas)

Causerie 82 – Enquête pour la planète

Causerie 83 – Quel est l’intrus (avec des diagrammes à bandes)?

Causerie 84 – La course de 100 mètres

Causerie 85 – Les tours de couleurs

Causerie 86 – On vous embauche!

Causerie 87 – Faire des économies

Causerie 88 – Le jeu vidéo le plus populaire

 

Section 6 – Le domaine des probabilités

Causerie 89 – Les combinaisons colorées

Causerie 90 – Des céréales pour déjeuner

Causerie 91 – Les hasards de la vie

Causerie 92 – Les sacs de billes

Causerie 93 – Lequel est truqué?

Causerie 94 – Le dilemme

Causerie 95 – La place dans l’autobus

Causerie 96 – Changement de place!

Causerie 97 – Le lancer du bloc

Causerie 98 – Encore moins probable que…

Causerie 99 – La bonne roulette

Causerie 100 – Six ou neuf?

 

Chapitre 4 – Comment varier les causeries mathématiques selon les besoins et la progression des élèves?

En utilisant des causeries singulières ou organisées en séquence

En diversifiant les types de déclencheurs et en jouant sur les variables didactiques

En diversifiant les modalités de pilotage

En utilisant les causeries mathématiques comme support à l’évaluation

 

Conclusion

Postface

Bibliographie

Sources iconographiques