Apprentissage et enseignement, 4e édition - Théories et pratiques

CHAPITRE 1 LES CONCEPTS DE BASE EN APPRENTISSAGE 

INTRODUCTION

1.1 les différents regards sur l'apprentissage 

1.2 l'apprentissage scolaire

1.3 les objets de l'apprentissage scolaire 

1.4 l'apprentissage en termes de compétences 

1.5 des facteurs influençant l'apprentissage scolaire

 

CHAPITRE 2 LES CONCEPTS DE BASE EN ENSEIGNEMENT

2.1 l'acte de faire apprendre 

2.2 l'enseignement 

2.3 les courants pédagogiques 

 

CHAPITRE 3 LE COURANT BÉHAVIORISTE 

3.1 les fondements théoriques du béhaviorisme 

3.2 la conception béhavioriste de l'apprentissage et de l'enseignement

3.3 les principales implications éducatives du béhaviorisme

3.4 les stratégies et modèles pédagogiques béhavioristes 

3.5 la portée pédagogique des pratiques béhavioristes

 

CHAPITRE 4 LE COURANT COGNITIVISTE

4.1 les fondements théoriques du cognitivisme

4.2 la conception cognitiviste de l’apprentissage et de l’enseignement

4.3 les principales implications éducatives du cognitivisme

4.4 les stratégies et les modèles pédagogiques cognitivistes

4.5 la portée pédagogique des pratiques cognitivistes

 

CHAPITRE 5 LE COURANT CONSTRUCTIVISTE

5.1 les fondements théoriques du constructivisme

5.2 la conception construcriviste de l'apprentissage et de l'enseignement

5.3 les principales implications éducatives du constructivisme 

5.4 les stratégies et les modèles d'enseignements constructivistes 

5.5 la portée pédagogique des pratiques constructivistes

 

CHAPITRE 6 LE COURANT SOCIOCONSTRUCTIVISTE

6.1 les fondements théoriques du socioconstructivisme

6.2 la conception socioconstructiviste de l'apprentissage et de l'enseignement

6.3 les principales implications éducatives du socioconstructivisme 

6.4 les stratégies et les modèles d'enseignement socioconstructivistes 

6.5 la portée pédagogique des pratiques socioconstructivistes 

 

CHAPITRE 7 LE COURANT HUMANISTE 

7.1 les fondements théoriques de l’humanisme

7.2 la conception humaniste de l’apprentissage et de l’enseignement

7.3 les principales implications éducatives de l’humanisme

7.4 les stratégies et les modèles pédagogiques humanistes

7.5 la portée pédagogique des pratiques humanistes

 

CHAPITRE 8 LE COURANT CRITIQUE ET CITOYEN 

8.1 les fondements théoriques du courant critique et citoyen

8.2 la conception critique et citoyenne de l’apprentissage et de l’enseignement

8.3 les principales implications éducatives du courant critique et citoyen

8.4 les stratégies et les modèles pédagogiques du courant critique et citoyen

8.5 la portée pédagogique des pratiques critiques et citoyennes