Le savoir infirmier

PARTIE I

La discipline infirmière : ses fondements

Chapitre 1

Les soins infirmiers, les sciences infirmières ou la science infirmière      

Clémence Dallaire et Karine Aubin

1.1         L’épistémologie             

1.2         La science        

1.3         La science infirmière   

1.4         Le domaine ou l’objet de la science infirmière : les soins        

1.5         Le savoir infirmier scientifique : des exemples             

1.6         Des percées dans le domaine du soin de la douleur  

1.7         D’autres percées réalisées dans le domaine des soins de la démence            

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 2

Prendre soin : aux sources de l’activité professionnelle     

Michel Nadot

2.1         L’histoire           

2.2         L’implantation des hôpitaux au sein des cités 

2.3         L’hôpital, espace-temps du soin institutionnalisé       

2.4         La dénomination des soignants           

2.5         L’activité professionnelle          

2.6         Prendre soin, une activité propre dans un milieu institutionnel particulier     

2.7         L’activité médicale et les thérapeutiques se superposent au « prendre soin »              

2.8         Une activité informationnelle, culturelle et émotionnelle aux exigences invisibles           

Points à retenir              

Étude de cas   

Chapitre 3

Le savoir profane dans le savoir infirmier    

Clémence Dallaire

3.1         La continuité dans le savoir des soins

3.2         Des définitions              

3.3         Les premiers savoirs des soins : deux exemples          

3.4         Le savoir profane dans le savoir infirmier contemporain          

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 4

L’évolution du savoir infirmier au Québec   

Jacinthe Pepin

4.1         Les grandes périodes de l’évolution    

4.2         La systématisation des savoirs pratiques         

4.3         La constitution d’une profession          

4.4         L’élaboration d’une science     

4.5         La consolidation d’une discipline       

4.6         L’essor du questionnement philosophique    

4.7         Les enjeux actuels       

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 5

Du concept de la continuité des soins et services à celui de la transition              

Karine Aubin et Martine Dallaire

5.1         La continuité des soins et services      

5.2         La contribution des pratiques et savoirs infirmiers à la continuité des soins et services    

5.3         La transition dans une perspective infirmière 

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 6

Le langage infirmier et les classifications infirmières         

Luc Mathieu et Sylvie Jetté

6.1         La gestion du savoir    

6.2         Les classifications infirmières

6.3         L’utilisation et l’utilité des classifications infirmières  

6.4         La classification des diagnostics infirmiers (NANDA-1)           

6.5         La classification des interventions infirmières (NIC)  

6.6         La classification des résultats infirmiers (NOC)           

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 7

Les concepts infirmiers           

Karine Aubin et Clémence Dallaire

7.1         La nature des concepts            

7.2         L’analyse conceptuelle ou le concept : de sa maturité à son avancement      

7.3         Les techniques d’analyse conceptuelle            

7.4         Les techniques « wilsoniennes »          

7.5         Le cycle évolutionniste des concepts selon Rodgers 

7.6         Les six stratégies selon Morse et autres            

Points à retenir               

Étude de cas    

 

Chapitre 8

Un modèle cognitif-contextuel pour comprendre l’expérience du stress dans le rétablissement : une approche transactionnelle du stress               

Hélène L. Provencher

8.1         L’expérience du rétablissement            

8.2         Le modèle cognitif-contextuel pour comprendre l’expérience du stress dans le rétablissement : description   

8.3         Le modèle cognitif-contextuel proposé : originalité et recoupements avec la théorie transactionnelle du stress       

Points à retenir               

Étude de cas    

 

Chapitre 9

Un modèle cognitif-contextuel pour comprendre l’expérience du stress dans le rétablissement : implications pour la pratique infirmière en santé mentale         

Hélène L. Provencher

9.1         Le réseau de services orientés vers le rétablissement               

9.2         Les enjeux dans l’offre d’un accompagnement orienté vers le rétablissement               

Points à retenir               

Étude de cas    

 

Chapitre 10

Les théories à spectre modéré, les théories propres aux situations et les interventions infirmières        

Clémence Dallaire et Isabelle Toupin

10.1      Les théories     

10.2      Les théories à spectre modéré              

10.3      Les théories propres aux situations    

10.4      L’intervention   

 

10.5      L’influence de la recherche sur les interventions         

Points à retenir              

Étude de cas    

 

Chapitre 11

Le savoir infirmier dans les fonctions infirmières   

Clémence Dallaire et Martine Dallaire

11.1      Les grandes fonctions infirmières        

11.2      Les conditions essentielles aux soins 

11.3      La fonction éducative  

11.4      La fonction de coordination     

11.5      La fonction de collaboration   

11.6      La fonction de supervision       

11.7      La Loi et les fonctions 

11.8      Les fonctions : de généraliste à spécialiste     

11.9      Le plan de carrière       

11.10    Les différents lieux de pratique de la profession infirmière     

Points à retenir               

Étude de cas    

 

PARTIE II

La profession infirmière : développement et tendances

Chapitre 12

La structuration des pratiques professionnelles et étatiques dans le système de santé québécois         

Michèle St-Pierre

12.1      La structuration de deux institutions : les organisations étatiques et les professionnels

12.2      Le clivage des pôles entre institutions et l’accroissement de l’interdépendance            

12.3      Les institutions à l’ère des réseaux      

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 13

L’exercice infirmier et le système professionnel      

Karine Labarre et Clémence Dallaire

13.1      La profession   

13.2      La professionnalisation             

13.3      Le système professionnel au Québec 

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 14

La fin d’une mythologie et le modèle d’intermédiaire culturel       

Michel Nadot

14.1      Le mythe « infirmier »  

14.2      Le mythe de l’activité domestique       

14.3      Le mythe du « para » quelque chose   

14.4      Le mythe de l’identité disciplinaire      

14.5      Les préalables au modèle d’intermédiaire culturel     

14.6      Le modèle        

14.7      Quelques repères         

14.8      La médiation de santé 

14.9      L’intermédiaire culturelle     

Points à retenir             

Étude de cas    

 

Chapitre 15

Sacrifier l’autonomie pour obtenir la « profession » : les choix des élites infirmières à travers l’histoire et leurs conséquences   

Nicole Rousseau

15.1      Les soins comme solution de rechange aux traitements médicaux    

15.2      Le mouvement de professionnalisation et les choix des élites infirmières      

15.3      Un cas type : les infirmières de colonie du Québec et l’AIPQ 

15.4      Les conséquences d’un lourd héritage             

Points à retenir               

Étude de cas    

 

Chapitre 16

L’infirmière praticienne en soins de première ligne : entre colonisation
et affranchissement   

Dave Holmes et Amélie Perron

16.1      Les questionnements  

16.2      La colonisation médicale : le cas des données probantes      

16.3      La science royale et la science minoritaire      

16.4      La conversion au paradigme biomédical          

16.5      Les tensions    

16.6      L’évaluation ou l’ingérence      

Points à retenir               

Étude de cas   

 

Chapitre 17

Soins infirmiers et gestion biopolitique : réflexion critique sur le rôle infirmier
dans l’acte vaccinal  

Bernard Roy, Dave Holmes et Amélie Perron

17.1      Les enjeux et le débat 

17.2      Un bref historique de la vaccination    

17.3      Les résistances             

17.4      La gestion biopolitique et la gouvernementalité : les dimensions politiques
de l’acte vaccinal         

17.5      La vaccination, un acte politique         

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 18

L’identité professionnelle      

Louise Bujold

18.1      L’identité et le processus de construction identitaire 

18.2      La construction de l’identité professionnelle des infirmières praticiennes
spécialisées (IPS)         

18.3      L’intégration de l’identité des IPS par la socialisation au rôle 

18.4      La construction identitaire des IPS par la reconnaissance des partenaires de soins   

18.5      L’influence des modèles de rôle et de l’administration sur l’identité  

18.6      D’autres considérations            

Points à retenir              

Étude de cas   

 

Chapitre 19

L’action politique : une stratégie pour l’engagement professionnel            

Clémence Dallaire

19.1      Le, la, les politiques     

19.2      Le principe à la base de l’engagement politique           

19.3      L’influence politique    

19.4      Le politique et le leadership politique : méthode d’analyse des problèmes politiques         

Points à retenir              

Étude de cas   

Conclusion      

Index