Leadership scolaire au quotidien

124 actions pour enrichir sa pratique

Auteur(s) Joyce Kaser, Susan Mundry, Katherine E. Stiles, Susan Loucks-Horsley

Adaptation : Lise Bessette

Inspirez le leader en vous et exercez une influence positive sur ceux qui vous entourent ! Les leaders, en particulier dans le domaine de l’éducation, doivent souvent résoudre des problèmes compliqués rapidement et avec des moyens limités. Le fait de mieux connaître leur propre style de leadership, les rôles qu’ils assument et leurs pratiques leur permet d’accroître l’influence qu’ils exercent au quotidien.

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Description

Inspirez le leader en vous et exercez une influence positive sur ceux qui vous entourent !

Les leaders, en particulier dans le domaine de l’éducation, doivent souvent résoudre des problèmes compliqués rapidement et avec des moyens limités. Le fait de mieux connaître leur propre style de leadership, les rôles qu’ils assument et leurs pratiques leur permet d’accroître l’influence qu’ils exercent au quotidien. Leadership scolaire au quotidien traite de la façon d’exercer un leadership de qualité supérieure dans un contexte de perpétuels changements. Les auteures y présentent quatre mois complets de réflexions axées sur les grands domaines dans lesquels oeuvrent les leaders. Cet ouvrage propose:

des récits inspirants qui illustrent, par des exemples, un leadership efficace ;
des citations éloquentes auxquelles les professionnels de l’éducation peuvent réfléchir ;
des conseils sur des actions et des mesures à prendre, qui peuvent être mis en pratique dès aujourd’hui ;
des invitations à enrichir les débats et à en élargir la portée de façon à changer la vie des leaders et de ceux qui les entourent ;
des données d’actualité sur les pratiques exemplaires en matière de leadership, d’innovation, de développement professionnel et de leadership de groupes.

Cet ouvrage ouvre la voie à des découvertes qui sauront apporter du soutien au quotidien à tous les leaders.

Table des matières

Introduction

Partie 1 - Le leadership au quotidien

1^er jour Nous sommes tous des leaders

2^ejour Que font les leaders efficaces ?

3^ejour Faire des choix délibérés

4^ejour Un leadership moral

5^ejour Utiliser le pouvoir de façon appropriée

6^ejour Le développement d’une vision commune

7^ejour Un leadership dans la diversité

8^ejour Un leadership axé sur les résultats

9^ejour Agir en fonction des données

10^ejour Générer et partager des connaissances

11^ejour Une attitude axée sur la personne

12^ejour Reconnaître et célébrer la réussite

13^ejour Le réseautage

14^ejour Restructurer sa pensée

15^ejour Être fidèle à ses convictions

16^ejour Développer votre culture

17^ejour Établir une communauté d’apprentissage professionnelle

18^ejour Un leadership partagé

19^ejour La résolution de problèmes

20^ejour L’établissement de relations

21^ejour Essayer quelque chose de neuf

22^ejour S’accommoder de l’ambiguïté, du changement et de la confusion

23^ejour Équilibrer le leadership et la gestion

24^ejour Vivre dans le paradoxe

25^e jour Porter attention aux actions et aux traits de personnalité des leaders

26^ejour Obtenir du soutien

27^ejour Poser les bonnes questions

28^ejour Trouver des solutions qui ne font que des gagnants

29^ejour Proposer un modèle de leadership

30^ejour Un leadership fondé sur des principes

31^ejour La meilleure chose à faire

Partie 2 - Le leadership en matière de changement

1^er jour Le changement en tant que processus

2^ejour Les changements se produisent d’abord à l’intérieur des personnes

3^ejour Les effets du changement

4^ejour Parcourir les étapes d’un changement : les préoccupations

5^ejour Parcourir les étapes d’un changement : le comportement

6^ejour L’utilisation de données pour orienter les efforts de changement

7^ejour Le changement en tant qu’amélioration continue

8^ejour La complexité du changement

9^ejour L’équilibre entre la permanence et le changement

10^ejour La reconnaissance des modèles mentaux

11^ejour Une vision partagée

12^ejour La mission et les objectifs

13^ejour Motiver les autres

14^ejour Planifier le changement

15^ejour Les origines du changement

16^ejour Accepter une perte

17^ejour Gérer le désappointement

18^ejour Le changement et la résilience

19^ejour Faire face aux problèmes

20^ejour Neutraliser la résistance

21^ejour Tirer profit de la résistance

22^ejour Connaître toutes les parties prenantes

23^ejour Gérer de multiples efforts de changement

24^ejour La pensée systémique

25^ejour Examiner l’historique du changement

26^ejour Les désavantages du changement

27^ejour Créer un sentiment d’appropriation du changement

28^ejour La personne en tant qu’agent de changement

29^ejour S’autoévaluer en tant que leader du changement

30^e jour Soutenir le leadership individuel

31^ejour Introduire, mettre en œuvre et institutionnaliser un changement

Partie 3 - Le leadership dans les communautés d’apprentissage

1^er jour Le leadership dans les communautés d’apprentissage

2^e jour Les personnes dans les communautés d’apprentissage

3^ejour Établir une compétence culturelle

4^ejour Des expériences d’apprentissage efficaces

5^ejour Différents modes d’apprentissage

6^e jour L’apprentissage transformateur

7^e jour Transférer l’apprentissage situationnel

8^ejour Définir l’expertise

9^ejour Les caractéristiques d’un apprentissage professionnel efficace

10^ejour Accorder les hypothèses et les comportements

11^ejour Concevoir le perfectionnement professionnel

12^ejour S’engager à soutenir la vision d’avenir et les normes

13^e jour Utiliser des données pour orienter la conception du perfectionnement professionnel

14^e jour Des éléments à inclure dans la conception du perfectionnement professionnel

15^ejour Les connaissances et les convictions

16^ejour Le perfectionnement professionnel dans son contexte

17^ejour Des questions essentielles à considérer

18^e jour Assurer l’équité

19^ejour Des stratégies pour l’apprentissage professionnel

20^ejour Des buts et des résultats pour les stratégies

21^ejour Le perfectionnement professionnel basé sur la pratique

22^ejour L’équilibre entre philosophie et pragmatisme

23^e jour Intégrer des pratiques cohérentes

24^ejour Rejoindre tout le monde pour un développement continu

25^ejour L’apprentissage en équipe

26^ejour Le partage des connaissances et la numérisation des leçons apprises

27^e jour Utiliser des modèles logiques de programmes

28^e jour Obtenir des résultats réalistes

29^e jour Recueillir des données d’évaluation

30^ejour Guider l’apprentissage par l’exemple

31^ejour Prendre la responsabilité de l’apprentissage

Bibliographie

Partie 4 - Diriger des groupes efficaces

1^er jour Diriger des groupes

2^ejour Quatre rôles des leaders de groupes

3^ejour Les normes des groupes en matière de collaboration

4^ejour La première norme de groupe : Faire une pause

5^ejour La deuxième norme de groupe : Paraphraser

6^ejour La troisième norme de groupe : Explorer pour obtenir des précisions

7^ejour La quatrième norme de groupe : Proposer ou retirer des idées

8^ejour La cinquième norme de groupe : Être attentif à soi-même et aux autres – la communication verbale

Renseignements sur l'ouvrage

Éditeur Chenelière Éducation

Nombre de pages 336

Année de parution 2010

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