Introduction
1. Les caractéristiques non négociables de la différenciation efficace
L’enseignement centré sur les apprenants
Un modèle de différenciation efficace
Les recherches sur le cerveau appuient la différenciation
La différenciation en un mot
2. Le modèle mental, l’environnement d’apprentissage et la différenciation
Qu’est-ce qu’un modèle mental ?
Le modèle mental des enseignants efficaces
Le modèle mental fixe et le modèle mental fluide
Les environnements d’apprentissage et la différenciation
Exercices
2.1 ... Questions sur le modèle mental et la différenciation à l’intention des enseignants
2.2 ... Questions sur les besoins affectifs des élèves, l’environnement d’apprentissage et la différenciation à l’intention des enseignants
2.3 ... Réflexions sur les caractéristiques cognitives des apprenants et sur les environnements qui prennent en compte ces caractéristiques
2.4 ... Questions sur les besoins cognitifs des élèves, l’environnement d’apprentissage et la différenciation à l’intention des enseignants
3. Le programme de formation et la différenciation
L’importance d’un programme de formation de qualité
Le programme de formation de qualité et les objectifs d’apprentissage
Le programme de formation de qualité et l’alignement de ses composantes
Le programme de formation de qualité et la compréhension
Le programme de formation de qualité et la stimulation des élèves
Le programme de formation de qualité et l’authenticité
Les caractéristiques d’un programme de formation différencié
Exercice
3.1 ... Questions sur la qualité d’une séquence d’enseignement du programme de formation à l’intention des enseignants
4. L’évaluation en classe et la différenciation
Un bagage du passé : une vision négative de l’évaluation
Le stress lié aux examens
Une vision plus fructueuse de l’évaluation
Les objectifs des évaluations en classe
L’évaluation et la différenciation
La notation et la différenciation
L’importance des objectifs clairs
Exercice
4.1 ... Questions visant à déterminer l’efficacité d’une évaluation
5. La différenciation en fonction du bilan des acquis
Le bilan des acquis par rapport à la capacité 81
L’importance de tenir compte du bilan des acquis des élèves
Les éléments à considérer pour différencier l’enseignement selon les acquis des élèves
Des lignes de conduite pour différencier l’enseignement en fonction du bilan des acquis
La différenciation des contenus, des processus et des productions en fonction du bilan des acquis
La différenciation au moyen de contrats d’apprentissage et d’activités graduées
Exercices
5.1 ... Liste de contrôle sur la différenciation pédagogique en fonction du bilan des acquis des élèves
5.2 ... Différencier les contenus, les processus et les productions en fonction du bilan des acquis des élèves
6. La différenciation en fonction des champs d’intérêt des élèves
L’importance de tenir compte de l’intérêt des élèves
L’importance de tenir compte des champs d’intérêt des élèves
La neuroscience et l’intérêt
Sept thèmes pour stimuler l’intérêt des élèves dans la classe
Les cinq composantes de l’apprentissage et la planification de la différenciation en fonction des centres d’intérêt des élèves
Des conseils pour différencier l’enseignement en fonction des centres d’intérêt des élèves
La différenciation des contenus, des processus et des productions en fonction des centres d’intérêt des élèves
La différenciation au moyen des groupes d’experts et des enquêtes périphériques
Exercices
6.1 ... Liste de contrôle pour différencier l’enseignement en fonction des centres d’intérêt des élèves
6.2 ... Activités permettant de différencier les contenus, les processus et les productions en fonction des centres d’intérêt des élèves
7. La différenciation en fonction du profil d’apprentissage de l’apprenant
Les dimensions du profil d’apprentissage
Le profil d’apprentissage : un concept en évolution
Des lignes de conduite pour différencier l’enseignement en fonction du profil d’apprentissage de l’apprenant
La différenciation des contenus, des processus et des productions en fonction du profil d’apprentissage
La différenciation au moyen des groupes de synthèse et des chapeaux de réflexion de Bono
En conclusion
Exercice
7.1 ... Liste de contrôle sur la différenciation pédagogique en fonction du profil d’apprentissage de l’apprenant
8. La gestion d’une classe différenciée
Une vision courante de la gestion d’une classe
Une vision nouvelle de la gestion de classe
Les sept principes de la gestion d’élèves par une approche reposant sur le leadership
La mise en œuvre de l’exercice du leadership
Des stratégies pour amener les élèves à examiner leurs façons différentes d’apprendre
Les réflexions des élèves sur la différenciation
Des lignes de conduite pour gérer une classe différenciée
Exercice
8.1 ... Des lignes de conduite à l’intention des enseignants désireux de favoriser un travail d’équipe efficace
Conclusion
Bibliographie
Au-delà des étiquettes40 stratégies pour favoriser l'inclusion et l'égalité des chances en éducat...
Vivre en équilibreDes outils d'animation et d'intervention de groupe
Planifier efficacement, en toute clartéGuide pratique pour élaborer des séquences d’apprentissage visant la réussi...
La réparation (guide d'animation)Pour une restructuration de la discipline à l'école
La classe flexibleCréer un environnement propice à l'apprentissage
Leadership scolaire au quotidien124 actions pour enrichir sa pratique
La rentrée scolaireStratégies pour les enseignants
Une année pour grandir…50 stratégies et activités pour favoriser le bien-être, les relations inter...
50 stratégies efficaces pour gérer sa classeGuide pour favoriser l'engagement et l'interaction
La gestion de la classe au secondaireGuide pratique
Accueillir les élèves, 3e éditionPour une année réussie et positive
Développer la relation avec ses élèves et mieux collaborerDe puissants leviers pour un enseignement crédible et efficace
Le grand livre de l’enseignement positif100 stratégies pour améliorer sa pratique, son bien-être et celui des élève...
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L’éducation sans conditionsDes stratégies inclusives pour répondre aux besoins de tous les élèves
Enseigner en formation professionnellePour une meilleure planification et des cours plus efficaces
La réparationPour une restructuration de la discipline à l'école
Enseigner aux élèves ayant des besoins particuliersGuide complet pour les accompagner vers la réussite
