Être attentif... une question de gestion !

Introduction

Chapitre 1 : Caractéristiques et objectifs de l’éducation cognitive liée au développement de l’attention

Gestion de l’attention et compétences transversales

• Quelle place l’attention occupe-t-elle dans le registre des compétences transversales?

• Enseigner l’attention… est-ce possible?

• Les consensus théoriques relatifs à l’attention : où en sommes-nous?

• Mesurer l’attention… une tâche difficile

• Survol de modèles associés à l’éducation cognitive liée au développement de l’attention

• Le modèle de gestion mentale d’Antoine de la Garanderie

• Le modèle « PASS » de Das, Naglieri et Kirby

• Le modèle «All Kinds of Minds» de Levine

• Le programme «Pay Attention !»

• Le programme « PACE»

• Le programme « Attentix»

• Ordinateur et gestion de l’attention

Chapitre 2 : Attention, mémoire et planification : les relations indissociables entre les trois processus

La gestion de l’attention

• Les facteurs structuraux

• Apprendre à reconnaître les principaux types d’attention

• L’attention dirigée

• L’attention partagée (divisée)

• L’attention soutenue

• La vigilance

• La gestion de la mémoire

• Les processus cognitifs privilégiés par la mémoire de travail

• Caractéristiques et fonctions de la mémoire de travail

• Les implications éducatives de la mémoire de travail

• Stratégies utiles pour la gestion de la mémoire de travail

• Les relations entre l’attention et les différents types de mémoires

• Attention et planification

• 4 Le modèle de Barkley

• Le rôle de la planification dans la gestion de l’attention

Chapitre 3 : L’attention auditive : apprendre aux élèves à entendre et à écouter

Le système auditif

• Le rôle de l’oreille

• Le rôle du cerveau

• L’attention auditive

• Entre l’âge de 1 an et 2 ans

• Entre l’âge de 2 ans et 3 ans

• Entre l’âge de 3 ans et 4 ans

• Entre l’âge de 4 ans et 5 ans

• Entre l’âge de 5 ans et 6 ans

• Le message auditif : un signal court, non permanent, organisé dans une séquence

• L’auditeur : ses besoins et ses intentions

• Stratégies à développer pour devenir un auditeur efficient

• L’attention auditive

• La mémoire auditive

• La discrimination auditive

• L’organisation séquentielle des messages

• Apprendre à écouter et écouter pour apprendre

• Stratégie pour aider les élèves à prendre conscience des situations d’incompréhension

Chapitre 4 : Le cerveau attentif

Les trois cerveaux de l’homme

• Un cerveau à trois étages

• Les parties du cerveau impliquées dans la gestion de l’attention

• Les trois éléments indispensables à la gestion de l’attention

• Fonctionnement du lobe frontal et implications dans l’éducation cognitive reliée à l’attention

• Le rôle du lobe frontal

• Le circuit de l’attention

• Que se passe-t-il à l’intérieur du cerveau lorsque nous sommes attentifs ?

• Les neurotransmetteurs au coeur d’un système complexe de messagerie

• Faire découvrir aux élèves le « cerveau attentif »

• Leçon 1 : Un cerveau... trois étages

• Leçon 2 : Un cerveau... deux côtés

• Leçon 3 : Un cerveau... quatre parties

• Leçon 4 : Un cerveau... des milliards de neurones

• Leçon 5 : Un cerveau... en réseau

Chapitre 5 : Attention et dynamisme cognitif

Activité de modelage

• Contenu de l’activité

• Démarche pour le déroulement de l’activité

• Partie A : mise en projet

• Partie B : gestion de la tâche

• Répertoire d’outils et d’activités

• Interventions pédagogiques

• La procéduralisation de l’attention

• Étape 1 : Arrête

• Étape 2 : Regarde

• Étape 3 : Questionne

• Étape 4 : Décide

• L’attentiongramme

• La ligne de temps

• Se représenter l’attention

• Activité 1 : Développer des scénarios

• Activité 2 : Faire émerger les représentations

• Activité 3 : Perception visuelle et attention

• Activité 4 : Perception auditive et attention

• Activité 5 : Traduire les signaux

• Mémoire et planification

• Le déclencheur, la gare de...

• Un outil pour exploiter l’affiche « Pour être attentif… »

• Le cahier de l’expert

• Traiter les consignes auditives

• Entendre la consigne

• Écouter la consigne

• Mémoriser la consigne

• Organiser la consigne

• Comprendre tous les mots de la consigne

• Comprendre la consigne

• Exécuter la consigne

• Histoire... de mémoire

• Le cédérom

• Les affiches

• Un cerveau... trois étages

• Un cerveau... deux côtés

• Un cerveau... quatre parties

• Le neurone

• Comment les neurones se parlent

• Un cerveau... en réseau

• Je m’arrête

• Je regarde

• Je me questionne

• Je décide

• Lorsque je suis attentif... (les quatre gestes de l’attention)

• Se représenter l’attention (outils pour l’activité 3)

• Pour être attentif

• Le déclencheur la gare de...

• Entendre la consigne

• Écouter la consigne

• Mémoriser la consigne

• Organiser la consigne

• Comprendre tous les mots de la consigne

• Comprendre la consigne

• Exécuter la consigne

• Histoire... de mémoire

• Version de démonstration du logiciel Mind Mapper Jr.

• Version de démonstration du logiciel Le Cogigraphe

• Le logiciel L’attentiongramme

• Sélection de sites Web traitant de l’attention et de la mémoire